“无边界科创空间”，简单来说，就是运用教育数字技术、AI技术和沉浸式技术，把学前教育阶段的五大领域的知识立体化、具象化、动态化，帮助小朋友孩子们理解和掌握科学、安全、健康、艺术等抽象的概念与知识，充分满足小朋友的好奇心，激发小朋友的学习兴趣和专注力。
为了响应国家的教育数字化战略，提升幼儿园的综合竞争力，东南沿海地区不少幼儿园开始创设 “无边界科创空间”，为孩子们提供更有想象力，更互动有趣的学习方式。
也有很多幼儿园因为观念、区域、条件等综合因素，对这种新型的教育场景和教学模式了解甚少。有些幼儿园甚至不愿意主动去了解。她们认为，幼儿园必须采用直接感知、实际操作和亲身体验作为幼儿学习的主要方式。
事实上，“无边界科创空间”“AR智慧教室”“AR互动绘画”等数字化的学习方式，与直接感知、实际操作和亲身体验的学习方式，并不矛盾，而且是相辅相成，相得益彰。下面举两个例子：
例一：安全教育是幼儿园主要教学任务之一，但是传统的图文并茂、动画演示、视频讲解等教学方式，对于3-6岁小朋友理解和记忆安全知识是有一定困难的。数字化的教学方式，能够让小朋友进入虚拟仿真的安全教育场景里面，身临其境学习和体验，对安全知识的理解和记忆，明显优于传统教学方式。
例二：从幼儿园开始进行科普教育，是提升全民科学素养的重要阶段。但是，幼儿园传统的教学方式很难让小朋友深入了解科普知识，也无法满足小孩子对未知世界的好奇心，比如：太阳系是什么样子的？一年四季是怎样形成的？彩虹是怎样产生的？空间站是什么样子的？海底世界是什么样子的？数字化的教学方式，可以采用虚实结合，三维立体的方式，让小朋友深入浅出了解和认识各种科普知识。
我在一些幼儿园参观过程中发现，幼儿园在排课的时候，每一个班级在一周时间里面，只安排一节课时或者两节课时体验“无边界科创空间”里面的数字化课程，确保直接感知、实际操作和亲身体验作为幼儿园主要教学方式，数字化教学方式作为辅助教学方式。
从宏观教育政策来看，“无边界科创空间”符合教育数字化战略下的幼儿园创新教学方式的趋势。从幼儿园课堂教学实践来看，“无边界科创空间”是对传统的教学的一种有益的补充，既可以为教师的课堂教学提供素材资源，还可以让孩子们的创意思维和探究精神得到了充分的发挥。
